广西开展本科层次职业教育试点 高职毕业生也可考研‘94开元官方网站登录’
本报讯（记者 韩沛）广西计划到2022年，一批普通本科高等学校将向应用型改变，“双师型”教师占到专业课教师总数多达一半。自治区人民政府近日印发《广西职业教育改革实施方案》（以下全称《方案》），具体了广西新时代职业教育发展方向。 经过5~10年希望，构成具备广西特色的职业教育和培训体系。《方案》拒绝，全区高中阶段教育将维持职业教育与香港足球总会教育比大体相当，到2020年基本已完成中等职业学校布局调整。按照国家标准，全面提高中等职业学校办学条件。
本报讯（记者 韩沛）广西计划到2022年，一批普通本科高等学校将向应用型改变，“双师型”教师占到专业课教师总数多达一半。自治区人民政府近日印发《广西职业教育改革实施方案》（以下全称《方案》），具体了广西新时代职业教育发展方向。
经过5~10年希望，构成具备广西特色的职业教育和培训体系。《方案》拒绝，全区高中阶段教育将维持职业教育与香港足球总会教育比大体相当，到2020年基本已完成中等职业学校布局调整。按照国家标准，全面提高中等职业学校办学条件。
本科院校在大力建设“双一流”，职业院校也将大力建设“双高”。到2022年，广西计划建设10所左右高水平高等职业学校、30个左右高水平高等职业专业群。今后，就读于职业教育也未来将会取得更高学历。《方案》明确提出，将强化专业学位硕士研究生培育，推展具备条件的普通本科高校向应用型改变，并积极开展本科层次职业教育试点。
此外，全区还将之后不断扩大专科升本科招收规模，希望应用型本科院校与高等职业学校牵头举行产教融合型本科职业教育。也就是说，今后已完成专科层次高等职业教育的毕业生，可以通过考试转入本科学历教育。已完成本科层次职业教育的，可以通过考试转入专业学位研究生学历教育。
在职业院校和应用型本科高校中，还将启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。引领职业院校根据职业技能等级标准和专业教学标准，将证书培训内容有机带入专业人才培养方案。研发不利于学生取得职业技能等级证书的学分制，增进书证融通。各类职业技能等级证书具备同等效力，持有人证书人员享用同等待遇。
打造出“双师型”教师队伍。根据《方案》，职业院校、应用型本科高校涉及专业教师应以从具备3年以上企业工作经历并具备高职以上学历的人员中公开发表聘用。
类似高技能人才（不含具备高级工以上职业资格人员）可必要限制学历拒绝。在职业院校实施高层次、高技能人才以必要实地考察的方式公开发表聘用。建立健全职业院校自律聘为兼职教师的办法，推展企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。
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